Börja med uppgiften
Identifiera explosionsrisker och förstå hur arbetsuppgifter behöver planeras i en ATEX-miljö.
En användbar genomgång börjar med vad deltagarna faktiskt ska kunna göra. Beskriv ett återkommande moment, vilka som deltar och var osäkerheten uppstår. Då blir det lättare att skilja en kunskapsfråga från sådant som behöver lösas genom planering, instruktioner eller tydligare ansvar.
Brandfarliga atmosfärer, damm och möjliga tändkällor
I kursen behandlas brandfarliga atmosfärer, damm och möjliga tändkällor. Be deltagarna beskriva hur den frågan ser ut i deras eget arbete: vilken information de använder, vem de samarbetar med och vilka beslut de själva kan fatta.
- Identifiera de produkter, material och arbetsmoment som ska behandlas.
- Samla aktuella produktuppgifter och relevanta instruktioner.
- Beskriv exponering, hantering eller lagring som en arbetsprocess, inte bara ett produktnamn.
Se sambanden med nästa arbetsmoment
Frågan hänger också ihop med zonindelning och information i explosionsskyddsdokument och arbetsberedning, utrustningsval och rutiner i riskområdet. Det räcker därför sällan att en person lär sig sin egen del utan att förstå vilket underlag andra behöver. Gå igenom ett exempel från början till slut och notera var informationen byter mottagare.
Ett underlag att ta med till genomgången
En förteckning över berörda produkter, arbetsmoment och frågor till arbetsmiljöansvariga.
Dokumentera också de frågor som gruppen inte kan besvara. Ange vilken funktion som behöver bidra med uppgiften. Ett tydligt frågetecken är mer användbart än ett antagande som alla råkar föra vidare.
Utbildning kopplad till ämnet
Vill ni arbeta vidare med frågorna tillsammans med en utbildare? Kursens innehåll, förkunskaper och upplägg beskrivs på utbildningssidan.
ATEX-utbildning - arbete i explosionsfarlig miljö hos Kravgruppen ↗
