Utgå från ert eget arbete
Förstå färdskrivarens funktioner och arbeta med tydliga rutiner i fordonet.
Använd frågorna nedan i ett samtal om förarens arbetsdag. De är ett stöd för planering och reflektion, inte en beskrivning av något som har hänt hos en viss kund. Målet är att upptäcka var gruppen behöver mer information eller en tydligare gemensam bild.
1. Att behandla körning och planering som två separata frågor
Knyt diskussionen till kursområdet ”Färdskrivare och förarkort”. Be varje deltagare förklara vilket underlag hen skulle använda och när frågan behöver lyftas till någon annan. Olika svar är en signal om att instruktionen, ansvarsfördelningen eller förkunskaperna behöver stämmas av.
Ett konkret nästa steg: Utgå från en typisk arbetsdag med realistiska förutsättningar.
Skriv ned hur ni ska kunna se att frågan är löst. För just färdskrivare och förarkort kan ni börja med att låta gruppen förklara överenskommelsen med ett eget arbetsplatsanknutet exempel.
2. Att använda exempel som inte motsvarar deltagarnas uppdrag
Knyt diskussionen till kursområdet ”Start och avslut på arbetsdagen”. Be varje deltagare förklara vilket underlag hen skulle använda och när frågan behöver lyftas till någon annan. Olika svar är en signal om att instruktionen, ansvarsfördelningen eller förkunskaperna behöver stämmas av.
Ett konkret nästa steg: Skilj på förarens beslut och frågor som behöver lösas i transportplaneringen.
Skriv ned hur ni ska kunna se att frågan är löst. För just start och avslut på arbetsdagen kan ni börja med att låta gruppen förklara överenskommelsen med ett eget arbetsplatsanknutet exempel.
3. Att blanda ihop olika utbildningsvägar eller inriktningar
Knyt diskussionen till kursområdet ”Aktiviteter och kör- och vilotider”. Be varje deltagare förklara vilket underlag hen skulle använda och när frågan behöver lyftas till någon annan. Olika svar är en signal om att instruktionen, ansvarsfördelningen eller förkunskaperna behöver stämmas av.
Ett konkret nästa steg: Ta med exempel från rätt fordonsslag och typ av transport.
Skriv ned hur ni ska kunna se att frågan är löst. För just aktiviteter och kör- och vilotider kan ni börja med att låta gruppen förklara överenskommelsen med ett eget arbetsplatsanknutet exempel.
Gör förbättringen möjlig att följa upp
En planeringsbild som visar var information behövs och vem som ska hantera en avvikelse.
Välj en förbättring i taget och bestäm vem som ska återkomma med underlaget. Om något ligger utanför gruppens kompetens eller mandat behöver den frågan tas vidare innan ett nytt arbetssätt införs.
Utbildning kopplad till ämnet
Vill ni arbeta vidare med frågorna tillsammans med en utbildare? Kursens innehåll, förkunskaper och upplägg beskrivs på utbildningssidan.
Regler och vidare läsning
Kontrollera den information som gäller för er arbetsuppgift hos ansvarig myndighet eller branschorganisation.
