Börja med uppgiften
Planera tillträde och arbete i utrymmen där miljö och räddningsmöjligheter kräver särskild uppmärksamhet.
En användbar genomgång börjar med vad deltagarna faktiskt ska kunna göra. Beskriv ett återkommande moment, vilka som deltar och var osäkerheten uppstår. Då blir det lättare att skilja en kunskapsfråga från sådant som behöver lösas genom planering, instruktioner eller tydligare ansvar.
Riskinventering, atmosfär och tillträdesförutsättningar
I kursen behandlas riskinventering, atmosfär och tillträdesförutsättningar. Be deltagarna beskriva hur den frågan ser ut i deras eget arbete: vilken information de använder, vem de samarbetar med och vilka beslut de själva kan fatta.
- Beskriv arbetsmomentet och vilka personer som berörs.
- Samla instruktioner och underlag för den utrustning som används.
- Stäm av vilket praktiskt innehåll som ska ingå i utbildningen.
Se sambanden med nästa arbetsmoment
Frågan hänger också ihop med organisation, övervakning och kommunikation och räddningsplan och anpassade utrustningsövningar. Det räcker därför sällan att en person lär sig sin egen del utan att förstå vilket underlag andra behöver. Gå igenom ett exempel från början till slut och notera var informationen byter mottagare.
Ett underlag att ta med till genomgången
Ett underlag där tillträde, arbetsmoment, utrustning och beredskapsfrågor hålls ihop.
Dokumentera också de frågor som gruppen inte kan besvara. Ange vilken funktion som behöver bidra med uppgiften. Ett tydligt frågetecken är mer användbart än ett antagande som alla råkar föra vidare.
Utbildning kopplad till ämnet
Vill ni arbeta vidare med frågorna tillsammans med en utbildare? Kursens innehåll, förkunskaper och upplägg beskrivs på utbildningssidan.
