Börja med uppgiften
Fördjupa kunskapen om planering och arbetsmetoder för arbete med spänning inom ett avgränsat användningsområde.
En användbar genomgång börjar med vad deltagarna faktiskt ska kunna göra. Beskriv ett återkommande moment, vilka som deltar och var osäkerheten uppstår. Då blir det lättare att skilja en kunskapsfråga från sådant som behöver lösas genom planering, instruktioner eller tydligare ansvar.
Elektriska risker och förutsättningar för vald arbetsmetod
I kursen behandlas elektriska risker och förutsättningar för vald arbetsmetod. Be deltagarna beskriva hur den frågan ser ut i deras eget arbete: vilken information de använder, vem de samarbetar med och vilka beslut de själva kan fatta.
- Beskriv arbetsuppgiften och deltagarnas roller innan ni väljer kurs.
- Skilj kunskapsbehov från tillträde, mandat och organisationens instruktioner.
- Samla de anläggnings- och arbetsuppgifter som behövs för planeringen.
Se sambanden med nästa arbetsmoment
Frågan hänger också ihop med utrustning, skydd och kontroller före arbetet och arbetsberedning och övningar för överenskommen uppgift. Det räcker därför sällan att en person lär sig sin egen del utan att förstå vilket underlag andra behöver. Gå igenom ett exempel från början till slut och notera var informationen byter mottagare.
Ett underlag att ta med till genomgången
En beskrivning av roller, arbetsuppgifter och kompetensbehov att stämma av med ansvariga.
Dokumentera också de frågor som gruppen inte kan besvara. Ange vilken funktion som behöver bidra med uppgiften. Ett tydligt frågetecken är mer användbart än ett antagande som alla råkar föra vidare.
Utbildning kopplad till ämnet
Vill ni arbeta vidare med frågorna tillsammans med en utbildare? Kursens innehåll, förkunskaper och upplägg beskrivs på utbildningssidan.
