Utgå från ert eget arbete
Ordna kemikaliehanteringen så att märkning, förvaring och arbetsrutiner fungerar tillsammans.
Använd frågorna nedan i ett samtal om arbete med ämnen och material. De är ett stöd för planering och reflektion, inte en beskrivning av något som har hänt hos en viss kund. Målet är att upptäcka var gruppen behöver mer information eller en tydligare gemensam bild.
1. Att anta att liknande produktnamn innebär samma förutsättningar
Knyt diskussionen till kursområdet ”Produktförteckning och information i säkerhetsdatablad”. Be varje deltagare förklara vilket underlag hen skulle använda och när frågan behöver lyftas till någon annan. Olika svar är en signal om att instruktionen, ansvarsfördelningen eller förkunskaperna behöver stämmas av.
Ett konkret nästa steg: Identifiera de produkter, material och arbetsmoment som ska behandlas.
Skriv ned hur ni ska kunna se att frågan är löst. För just produktförteckning och information i säkerhetsdatablad kan ni börja med att låta gruppen förklara överenskommelsen med ett eget arbetsplatsanknutet exempel.
2. Att prata om skydd utan att först beskriva arbetsmomentet
Knyt diskussionen till kursområdet ”Förvaring, separering och hantering i verksamheten”. Be varje deltagare förklara vilket underlag hen skulle använda och när frågan behöver lyftas till någon annan. Olika svar är en signal om att instruktionen, ansvarsfördelningen eller förkunskaperna behöver stämmas av.
Ett konkret nästa steg: Samla aktuella produktuppgifter och relevanta instruktioner.
Skriv ned hur ni ska kunna se att frågan är löst. För just förvaring, separering och hantering i verksamheten kan ni börja med att låta gruppen förklara överenskommelsen med ett eget arbetsplatsanknutet exempel.
3. Att välja kursomfattning utan att ange användningsområdet
Knyt diskussionen till kursområdet ”Spillberedskap, avfall och återkommande kontroller”. Be varje deltagare förklara vilket underlag hen skulle använda och när frågan behöver lyftas till någon annan. Olika svar är en signal om att instruktionen, ansvarsfördelningen eller förkunskaperna behöver stämmas av.
Ett konkret nästa steg: Beskriv exponering, hantering eller lagring som en arbetsprocess, inte bara ett produktnamn.
Skriv ned hur ni ska kunna se att frågan är löst. För just spillberedskap, avfall och återkommande kontroller kan ni börja med att låta gruppen förklara överenskommelsen med ett eget arbetsplatsanknutet exempel.
Gör förbättringen möjlig att följa upp
En förteckning över berörda produkter, arbetsmoment och frågor till arbetsmiljöansvariga.
Välj en förbättring i taget och bestäm vem som ska återkomma med underlaget. Om något ligger utanför gruppens kompetens eller mandat behöver den frågan tas vidare innan ett nytt arbetssätt införs.
Utbildning kopplad till ämnet
Vill ni arbeta vidare med frågorna tillsammans med en utbildare? Kursens innehåll, förkunskaper och upplägg beskrivs på utbildningssidan.
Utbildning i lagring och hantering av kemikalier hos Kravgruppen ↗
